识字1《春夏秋冬》说课稿

　　一、说教材

　　这是一节识字课，重要通过字词的学习和插图形象的再现，使同窗们了解一年当中春夏秋冬这四个季节。通过了解这四个季节的特点，进一步感受到季节变换的美，激发同窗们观察天然、热爱天然的情感。

　　二、说目标

　　1．会认读本课的八个会认字，能按精确的笔顺写出本课的七个会写字，熟悉两个新偏旁。

　　2．能够精确流利地熟读本课的词语。

　　3．使门生感受到春夏秋冬四季之美，激发门生观察天然和热爱天然的情感。

　　本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过字词的学习和插画形象的再现以及教师课件春夏秋冬图片的展示，使同窗们感受大天然的美好，进一步培养热爱大天然的情感。

　　三、说教法

　　怎样在小学一年级语文识字教学中培养门生能力，让门生从想学、乐学到自动学习呢？识字教学在小学一年级语文教学中尤为紧张。在识字教学实践中，细致结合儿童生理特点，以天真新鲜的情势，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发门生识字爱好。如：加减法识字，编字谜识字，编儿歌识字等等。

　　在课堂中指导门生发挥其主体性，指导他们本身想办法，发现行之有用的识记方法，自力掌握生字，并在实践中赓续运用，形成识字能力。

　　四、说过程

　　为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。

　　（一）创设情境，揭示课题

　　1．通过课件精美的图片分别展示春、夏、秋、冬四季的美景，请同窗回答看到图片想到的是哪个季节，引出课题。　　　

　　 2．板书课题：春夏秋冬。读题。

　　 3.学习会写字。理解“春”“冬”是四季中的两个季节，并引导写这两个字。

　　（二）检查预习，指导初读

　　　1．自由读课文中的词语，圈划生字，读准字音。

　　　2．以小组为单位，讨论会写字的巧记方法。

　　（三）重点品读，理解感悟

　　1.感悟春夏秋冬四季。

　　(1)教师领读词语“春飞吹、下雨落、秋霜降、冬雪飘”。教师课件展示四季美景。

　　（2）门生感悟四季之美。

　　（3）教师指导门生通过春、夏、秋、冬还能分别联想哪些景物和征象。

　　（4）门生本身组织句子，用畅通的语言描述本身喜好的季节和美景。

　　 2.感悟草、花、鱼、鸟之美。

　　(1) 教师领读词语“青草——池草青，红花——山花红，游鱼——鱼出水，飞鸟——鸟入林”。教师课件展示草、花、鱼、鸟美景。

　　（2）门生感悟草、花、鱼、鸟之美。

　　(3)教师指导门生想象草、花在四季分别是什么样子的。

　　(4)门生本身组织句子，描述草、花在四季分别的状况。

　　(5)教师指导门生想象草、花、鱼、鸟分别生长在哪些地方。

　　(6)门生描述。

　　在本环节，学习字词的同时，看重门生句子的组织能力，培养门生的写话能力。不管是先生带读照旧门生感悟，都是精心设计，使门生通过字词的学习感受大天然之美，并让门生本身组织句子充分表达出来。

　　（四）识记生字，引导书写

　　　1．出示7个生字。

　　　2．让门生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。

　　　3．怎样写才悦目?门生交流写字的要领。

　　　4．师范写，生练写，再投影作品展评。

　　  5.指导门生巧计生字，比如加减法记忆：艹 化=花，比较记忆法：人和入比较。

　　在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台，教师一笔一画的来教门生书写。虽然，如许的书写速度很慢，但重要是为了培养孩子精确的书写风俗。

　　（五）课后巩固，布置作业

　　　　　1.熟记会认字，掌握会写字。

　　 2.去生活中探求四季之美，探求草、花、鱼、鸟之美。用你喜好的体例把美景记录下来。如记日记、照相、画画等。

　　五、说板书

　　教师设计循环板书，把“春、夏、秋、冬”形成一个圆形循环，较好地帮助门生理解四季关系，板书的艺术化是低年级教学的有力促进。

　　六、说结果

　　一年级是打基础和培养优秀风俗的关键时候，而门生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的字词不感爱好，容易产生厌倦生理，教学中假如把握不好，有可能使门生获得的知识显得很细碎，不踏实。所以教师要费尽心机带领门生轻松学习，让门生感觉学习是一种快乐。

　　一堂课上每个环节都很紧张，但要让门生自始自终处于积极的自立学习状况，创设情境尤为关键。在教学这一课的教学时，教师努力创设优秀的课堂氛围，激励门生自动思考，学会思考，善于发现门生创造性思维的火花，使门生的思维始终处于活跃状况，从而使整堂课充满活力。