一、教学重点：

借助拼音精确、流利、有感情的朗读课文。

二、课前预备：

生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼的图片，课件。

三、教学课时：

两课时，本课系第一课时。

四、教学过程：

（一）课前积累。

弟子规。

（二）创设情境，导入新课。

出示荷叶，同窗们，这荷叶多美啊！你觉得这是一张怎样的荷叶？（绿油油的、大大的、圆圆的）你们观察的真细心，从不同的方面说出了荷叶的样子，看来小同伙们都很喜好它，要不咱们带着你们的喜好来读一读，指生读：荷叶圆圆的，绿绿的。（课件出示）我听出来了又圆又绿。谁能比他读的还圆还绿？指生读。多投入啊，让我们一路来读一读。齐读：荷叶圆圆的，绿绿的。

今天我们就一路来学习14课：荷叶圆圆（板书课题）

（三）初读课文。

告诉你们，除了你们喜好荷叶，还有许多同伙也喜好这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？让我们到课文中找一找吧！

1、自读课文。

要求：生：读准字音，读通句子。

2、同桌检查读文

3、指名分段读文，纠正字音 师：课文一共分了几个天然段？（5个）找5名同窗来读。跟读：只动唇不出声

（四）再读课文。

1、小组读文，找一找还有谁喜好荷叶？可以让门生圈出来，也是由小组长领着小组内齐读第一天然段，然后每人一个天然段，开始。

生：小组长分工，读课文，组长提示跟读。找到题目的答案：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

2、指组读文，回答题目。

（五）朗读感悟。

你最喜好那个同伙，先本身读一读，在读给同桌听，读的好的同桌给他竖起大拇哥。

如今谁想告诉先生你最喜好谁？然后读给先生和大家听一听。

小水珠：指生读谁听出来了这颗小水珠什么分外亮啊？（眼睛）咱们一年三班同窗的眼睛亮晶晶，谁能眨着你亮晶晶的眼睛给大家读一读？（指生读。）

这颗小水珠，你是怎样躺在荷叶上面的？（恬逸地躺着）用你最恬逸的姿势躺下，你的身下是一片又圆又绿的荷叶，一阵微风吹过，你就左一摇，右一摇的，你如今还觉得是睡在荷叶上吗？（不是，是摇篮里）对，所以小水珠说荷叶是它的摇篮。（板书：摇篮）

好，坐姿（手背后，脚并拢）。刚才我们多恬逸呀！我们一路来把这种恬逸的感觉读出来好吗？齐读课文第二天然段（课件出示）。

小蜻蜓：看到这一幕，谁迫不及待地飞来了？（小蜻蜓）你来读一读。追问：小蜻蜓是怎样飞的？睁开手臂，就像一架（飞机），你说的真棒。所以小蜻蜓说荷叶是它的停机坪。（板书：停机坪）

再请一只小蜻蜓来给我们读一读。看图片，小蜻蜓就停立在荷叶的上头，诗人杨万里就曾写过：小小荷才露尖尖角，生：早有蜻蜓立上头。

还有谁唱着歌来了呢？（小青蛙）（指生读。）

我分外喜好你读的最后一句，呱呱地放声讴歌，声音真响亮！谁还想试一试？指生读。我们班男生每次读的都特别很是响亮，今天男同窗在一路展示一下。小青蛙吧荷叶当成了什么地方啊？（歌台）（板书：歌台）所以它在荷叶上放声讴歌。

小鱼儿：荷叶的同伙还有谁呢？（小鱼儿）谁想来读？看小鱼儿游来游去多开心啊，让我们一路来读一读。小鱼儿把荷叶当成了（凉伞）（板书：凉伞）在下面笑哈哈地游来游去，捧起了一朵朵很美很美的水花。

（六）小结。

1、书放，看板书。荷叶是什么样子的？（又圆又绿），它的同伙小水珠把它当成摇篮，躺在上面眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓把它当成了停机坪，立在荷叶上，睁开透明的同党。小青蛙把它当成了歌台，蹲在上面呱呱地放声讴歌。小鱼儿把它当成凉伞，在荷叶下笑哈哈的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。只要像如许记住一些关键词，我们就能把整篇课文记在本身的脑海中，本身在下面练一练。会背的同窗我们一路来背一背。这个部分不要都是教师总结，可以和门生合作，比如说，荷叶的好同伙们都把它当作什么了，让门生对着板书总结前半部分，然后教师表演后半部分。

2、全班齐背

3、表演。

（七）随堂测试。

1、小先生上讲台领读生字。

2、哪些字音必要提示？

3、这些字你是怎样记住的？

4、去掉字音识记生字。

5、同桌检查生字。

6、生字卡片，开火车识字。