【单元教学目标】

1.认读35个生字和4个偏旁，读准4个多音字，会写21个字。

2.能用音序查字法查字典；能独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。

*3.学习联系上下文了解词语意思的方法，积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。

4.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。

*5.读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。

*6.了解课文大致内容，能从文中提取明显信息，把自己读懂的内容告诉他人。

7.正确朗读古诗，背诵指定的古诗。

8.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助，能讲清楚自己的请求，会使用合适的礼貌用语。

4 小公鸡和小鸭子

执教：嘉定区封浜小学   魏佳

【教学目标】

1.能在语言环境中认读“块、捉、急”等12个生字，认识提土旁；能在田字格中正确书写“他、说、地”等7个汉字。

2.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；能联系上下文解释“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语后句子的表达效果。

3.通过角色体验，知道小公鸡和小鸭子的不同生活习性。

4.能用一、两句话说出小公鸡和小鸭子分别为对方做了什么，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

【教学重点和难点】

1.能联系上下文解释“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语后句子的表达效果。

2.能用一、两句话说出小公鸡和小鸭子分别为对方做了什么，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

【教学准备】

教学PPT、板贴

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.能在语言环境中认读“块、捉、急”等4个生字，认识提土旁；能在田字格中正确书写“河、他、地”3个汉字。

2.借助拼音正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；能联系上下文解释“吃得很欢、急得直哭“等词语的意思。

3.能用一、两句话说出小公鸡为小鸭子做了什么，初步感受小伙伴之间的友情。

【教学过程】

课前小游戏：请你跟我反着做。

一、猜图引入，激发兴趣 

1.出示图片，根据特点猜动物；读准“小公鸡、小鸭子”。

2.补齐课题，理解“和”，指导朗读课题。

【说明：通过猜一猜的方式激发学生的学习兴趣。逐步出示两个小动物的局部图片，引导学生关注到小公鸡和小鸭子的不同特点，为后面读懂课文内容做铺垫。】

二、初读课文，感知故事内容

1.轻声读课文，给课文标上自然段序号。

2.学习“不”字的变调，读准“不”字。

3.小组讨论合作，给四张图片排排序。

4.指名交流，说说这样排序的理由。

【说明：通过读课文、给图片排序的方式引导学生梳理课文内容，更符合学生的年龄特点，给学生提供了学习的支架。】

三、学习课文，了解小公鸡帮助小鸭子的故事

（一）学习第1自然段

1．识记生字“块”和提土旁。

（1）引读课文第1自然段。

（2）认识“提土旁”，对比发现提土旁的变化。

（3）了解量词“块”的用法。

2.理解“一块儿”的意思，读好“一块儿”。

（1）找近义词理解“一块儿”：一起、一同。

（2）将近义词放入句子中读一读：小公鸡和小鸭子（     ）出去玩。

3.指导朗读，再读第1自然段。

（二）学习第2自然段

1.观察图片，引导学生思考：小公鸡和小鸭子去了哪里玩？

  交流，随机板书：草地里  小河边；指导书写“地、河”。

2. 自读第2自然段，找到小公鸡和小鸭子在草地里的不同表现，分别用直线和波浪线划出。

3. 交流，出示句子，理解词语。

  小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。

（1）理解“欢”，说说“吃得很欢”的意思。

（2）角色体验，理解“吃得很欢”。

（3）指导朗读，读出小公鸡的高兴。

  小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

（1）识记生字“急、直、捉”，联系上下文理解“急得直哭”。

（2）指导朗读。

4.对比朗读两句句子，体会小公鸡和小鸭子的不同心情。

5.观察图片，交流小公鸡能捉到虫子、而小鸭子捉不到虫子的原因。

6.引导思考：如果你就是小公鸡，看到小鸭子急得直哭，你会怎么说、怎么做？

（1）指名交流。

（2）出示句子，抓住“就”字体会小公鸡和小鸭子之间的友情。

7.想象说话：小鸭子，你会对小公鸡说什么呀？

8.借助板书，说清楚小公鸡为小鸭子做了什么。

【说明：围绕“吃得真欢”和“急得直哭”引导学生反复研读课文内容，进入课文的情境，从而理解短语的意思。再鼓励学生展开想象，通过互动对话的方式进一步体会小公鸡和小鸭子之间的友情。】

四、指导书写，互动点评

1. 观察“他”字的书写结构和关键笔画。

2. 教师范写，学生书空。

3. 学生练习书写“他”。

4. 反馈评价。

五、课堂小结，布置作业

1.教师总结，交代下节课学习内容。

2.布置作业：借助板书说说小公鸡帮助小鸭子的故事。

【板书设计】