【单元教学目标】

1. 认读47个生字和3个偏旁，会写25个字。

*2.能借助图画、形声字特点、生活经验等猜字、识字。

3.掌握半包围结构字的书写笔顺规则，能在田字格中正确书写。

4.结合语言环境，解释词语和句子的意思。
    5.能仿照“碧绿碧绿的什么”，积累类似的词语。
    6.正确、流利地朗读课文，背诵指定的古诗。
    7.分清故事中的角色，读好对话，读出疑问句和祈使句的语气。
    *8.能借助连环画读懂课文内容，说清楚“谁干什么”或“谁在哪里，看见什么，怎么说”。
    *9.说出故事主要情节，借助图画读懂篇幅较长的课文，能根据课文信息做简单判断。

20.小壁虎借尾巴

执教：嘉定区紫荆小学 孙存艳

【教学目标】

1.在语境中认读“壁、蚊”等12个生字，识记偏旁“户字头”“车字旁”；能在田字格中正确书写“捉、条”等8个汉字。

2.通过多种方法猜生字的读音和意思，自主识记课文中不认识的字。

3.正确、流利地朗读课文；借助连环画课文的特点说说小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的故事。

4.理解课文内容，能说出壁虎、小鱼、老牛和燕子尾巴的不同之处。

【教学重点和难点】

能够借助连环画课文特点，说说小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的故事，说出壁虎、小鱼、老牛和燕子尾巴的不同之处。

【教学准备】

教学PPT、板贴等

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.在语境中认读“壁、墙”等9个生字，识记“车字旁”；能在田字格中正确书写“捉、向”等4个汉字。

2.正确、流利地朗读课文；借助连环画课文的特点，说说小壁虎借尾巴的故事。

3.能借助提示，说出小壁虎借尾巴的原因和结果。

【教学过程】

一、图片导入，揭示课题

1.观察6幅插图，猜一猜今天学习的是哪一篇课文，说说理由。

2.借助图片猜读生字。 

（1）出示“小壁虎”，明确它是故事的主人公，猜读“壁”。

（2）出示“墙壁”一词，引导看图猜读音；观察这两个字字形上的相同之处。

3.揭示课题，结合生活经验理解“借”；齐读课题。

【说明】本文是一篇连环画课文，运用看课文插图来猜一猜的方式让学生明确学习内容，并找到故事中的主人公小壁虎；运用并巩固所学的猜字方法，猜读字词的读音或意思。

二、图文对应，整体感知

1.自读课文，找一找课文哪几个自然段写了这几幅图的内容，指名交流。

2.同桌讨论，根据课文内容，试着给图片分成三组。指名交流，全班反馈。

3.小结：这个故事先讲了小壁虎为什么要借尾巴，接着写了借尾巴的经过，最后写了结果怎么样。

【说明】将课文图片和自然段落对应起来学习，吸引孩子们的阅读兴趣。时刻关注连环画课文的插图，并通过试着来给插图来分组，了解故事的起因、经过和结果。

三、学习1-5自然段，了解小壁虎借尾巴的原因以及向谁借尾巴

1. 学习1、2自然段，了解小壁虎借尾巴的原因。

（1）看图，说说看到的内容。

（2）自读课文第1、2自然段，运用猜字法识记“蚊、咬、断”，（板贴词卡：咬住）随机回顾识字方法。

（3）借助动作，理解词语“挣断”。（板贴词卡：挣断）引导发现小壁虎尾巴的作用：快速逃生、保护自己。

2.角色体验： 如果你是小壁虎，挣断了尾巴，你是怎样的心情？

3.图文结合，感受小壁虎此时的心情，读出小壁虎的难过。（板贴词卡：难看）（板贴：哭脸）

4.借助板书，说清小壁虎借尾巴的原因。

5.自读3—5自然段，结合第二组插图，说说小壁虎向谁借尾巴。（板贴词卡：借尾巴）

（1）指名交流，出示板贴。

（2）连起来说一说小壁虎向谁借尾巴。

【说明】对应第一幅插图引导学生了解小壁虎借尾巴的原因，并运用关键词将原因说清楚，关注孩子的语言生成。根据第二组插图，引导学生图文结合进行显性信息的提取，在此基础上说清小壁虎分别向谁借尾巴。

四、学习6、7自然段，了解小壁虎借尾巴的结果

1.自读6、7自然段，结合第三组插图，思考小壁虎借尾巴的结果。   

2.指名交流：虽然小壁虎没有借到尾巴，但是它自己已经长出了新尾巴。（板贴词卡：长出新尾巴）

3.观看视频，了解小壁虎尾巴的再生功能。

拓展：还有哪些动物也有再生功能？（蚯蚓、章鱼、海星、螃蟹等）

4.体会小壁虎没有借到尾巴的心情，并指导朗读。（板贴：哭脸）

5.读一读妈妈安慰的话，学习生字“转”，识记“车字旁”，理解“转身”。

6.体会小壁虎此时的心情，指导读出小壁虎的高兴。（板贴：笑脸）

7.四人小组合作读一读，读出小壁虎由难过到高兴的心情变化。

【说明】将第三组图片和6、7自然段对应着学习，引导学生了解小壁虎借尾巴的结果。通过科普知识小视频，了解小壁虎的尾巴具有再生功能。在文字阅读和图片观察中感受小壁虎的心情变化。

五、指导书写，布置作业

1.出示本课生字，重点指导“爬”“房”。

（1）观察字形结构和关键笔画。

（2）教师范写，学生书空。

（3）在田字格中书写“爬”“房”，根据评价要点互动点评。

2.布置作业。

（1）写一写：“捉、条、向、爬”4个汉字。

（2）说一说：看图说一说小壁虎借尾巴的原因和结果。

【板书设计】

第二课时

【教学目标】

1.在语境中认读“您、拨”等3个生字，识记偏旁“户字头”，能在田字格中正确书写“姐、您”等4个汉字。

2.正确、流利地朗读课文，借助连环画课文的特点说说小壁虎借尾巴的故事。

3.说出壁虎、小鱼、老牛和燕子尾巴的不同之处。

【教学过程】

略