5.动物儿歌
第一课时
教学目标：
1、借助汉语拼音、课文插图，认识“蜻、蜓”等12个生字，规范书写 “间、迷、造”等7个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、激发学生观察小动物、了解小动物的兴趣。
教学重点：认识本课12个生字，归类认识带有虫子旁的生字。
教学难点：激发学生观察小动物、了解小动物的兴趣。 
教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？(喜欢)能说说你喜欢什么动物吗?并简单说说你喜欢的理由吗？（ppt出示提示：请你用上“我喜欢       ，因为        。”的句式说一说。）
师：今天我们就来学习一篇有关小动物的儿歌，让我们去认识更多可爱的小动物吧。出示课题，生齐读课题——5.动物儿歌
师：（课件出示主题图）瞧，在美丽的夏天，自然界的小动物们都在忙碌着，它们都在干什么呢？让我们一起去看看吧。
2、打开书本P54，请你大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
读第二遍，请你用“直线”划出儿歌中小动物的名字。
（1）学生自读，用直线画动物名称。
（2）课件呈现答案订正，学生改错。都有哪些同学和老师画的一样，请举手，画错或者是漏画的同学请你马上修改一下。等三秒钟 过渡：都有哪些小动物？指名说，出示。谁能读读？ 
二、学习生字、词语
（一）识字
1、借助图片拼音认读词语。
2、去掉拼音认读词语。
3、(点击)调换词语位置认读。
4、师：仔细看看这些字，你们发现这些字都有一个共同的特点了吗？ 预设：它们都有虫子旁
那你们能猜猜为什么它们都是虫字旁的字吗？（因为都是小虫子）
师：其实呀，古人在造字时把和虫子有关的昆虫用虫字旁来表示，蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都属于昆虫（随着教师语言课件播放蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁的图片和名字），但是蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛不是，但因为它们长得像是虫子，所以古代人造字的时候也把这些长得像虫子的动物的名字用上了虫字旁来表示。（随着教师语言课件播放蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛的图片和名字）其实蝌蚪长大后变成青蛙，是水陆两栖动物，蜘蛛属于节肢动物。现在你们明白了吗？
5、 课件出示： “蚂”
师：这个生字宝宝是本课要认识的生字，谁能用我们学过的方法记住它？
（1）预设1：我用加一加的方法，虫+马=蚂；
 师：这个字不但是虫字旁，你还发现什么特点了吗？
预设：“蚂”的右半边是“马”，和“蚂”读音相同。
（2）预设2：我用形声字的方法记住这两个生字，它们都是左边虫子旁表示意思，右边的字表示它的发音。
师：你真会学习，像这样左边的偏旁表示它的意思，右边部分跟它的读音有关系的字我们就叫它们“形声字”。
老师告诉你们，这些字都是形声字，都符合左边表示意思，右边表示发音的特点。
那下面再请几个同学读读这些词，一个同学读对了全班跟读。
6、关于虫字旁的形声字我们学完了，下面我们一起走进课文看看小动物都在干什么有趣的事呢。 
（二）随文识字
1、课件出示：蜻蜓半空展翅飞，
（1）指名读句子。（2）蜻蜓在做什么？你能不能做一做动作？
2、课件出示：蝴蝶花间捉迷藏。（标红“间、迷、藏”）
（1）学习“藏”、“间”、“迷”。
师：红色的三个字是本课的生字宝宝，我们先来认识一下藏。 我们给藏字组组词，来记住它好吗？ 预设：捉迷藏、躲藏、收藏（复习复习学过的识字方法， 预设：加一加、减一减、换一换等）
（2） 师：好，现在谁能说说“间”、“迷”这两个字，可以用我们学过的哪些识字方法来记忆？
预设1：加一加；门+日=间；米+走之=迷 预设
预设2：换一换。指导书写“间”
（3） 这三个生字宝宝我们学完了，现在把它们放进句子中，谁能再来读读？（指
名读）
3、课件出示：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。（标红“造、运、食、粮”）
（1）指名读句子。
（2）红色的生字也是本课的生字，你能说说你用什么好办法认识它们？
预设：加一加
教师适时补充：造和运的偏旁都是走之，食和粮都有良字。
（3）师：真棒，我们又认识了4个生字宝宝，赶紧把它们带进句子中再读读吧。（指名读）
4、课件出示：蝌蚪池中游得欢，（标红“池、欢”）
（1）指名读句子。
（2）组词方法，学习“欢” 师：谁能用“欢”字组组词？ 预设：欢乐、欢快、喜欢 师：欢就是快乐的意思。
（3）学生自主识字“池”。
师：快用我们学过的方法说说这个字怎么记？ 预设：加一加
5、课件出示：蜘蛛房前结网忙。（标红“网”）
（1）指名读句子。
（2）字理识字，学习“网”。
课件出示：蜘蛛网图片
师：仔细看看蜘蛛网的图片，你们看啊，它是这样交差分布的，所以古人在造字
时根据这个蜘蛛网的样子创造了“网”字。（课件出示“网”字演变过程）  发展到现在就是“网”字。谁能组组词？
（3） 指名2—3人读句子。
过渡：你们真了不起，能够运用不同的识字方法学习生字。赶紧把它们送回到儿歌中再来读读吧。
三、多种形式朗读课文。
1、课件出示整首儿歌。
①教师示范，使学生清楚节奏。
②指名读、男女生读等
过渡：通过刚才我们合作读，大家有什么发现吗？
2、课件出示整首儿歌
 （1）动物名称标红
 师：仔细观察这些红色的字，有什么发现吗？（都是动物名称）
（2）“半空、花间、土里、地上、池中、房前”标蓝，
师：这些蓝色的部分在写什么？（什么地方？）
（3）“展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网忙”标黑，
 师：那这些黑色的部分呢？（做什么?）
小结：你们真是小观察家，是的，每行都是在写“谁在哪里干什么？”你能用这样的句式说一句话吗？（指名说）
3、 你们真棒，在我们的自然界，还有很多小动物快乐地生活着，它们都在哪里做着什么呢？让我们一起去寻找吧！
作业：
1、把动物儿歌说给爸爸妈妈听。
2、到公园、田野观察小动物的生活。
 
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5动物儿歌
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
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蜘蛛