单元教学目标

字词句

1.认识42个生字，读准5个多音字，会写26个字，会写12个词语。

2.积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语里的故事和含义。

3.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。

阅读

1.正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。

2.用较快的速度默读课文，学习把握长文章的主要内容。

3.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。

4.感受人物的美好品质。

口语表达

1.能根据讨论的目的，记录重要的信息。

2.能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。

书面表达

1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

2.写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。

                       18  文言文二则

【教学目标】

1.认读“恭、勤、焉”3个字，会写“囊、萤”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵《萤囊夜读》。

3.能借助注释疏通文意，理解字词。

4.学习古人勤奋好学、持之以恒的精神

【教学重难点】

能正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。

能借助注释理解课文的意思。

【教学准备】多媒体课件、音频、板贴

【课时安排】2课时

第一课时

执教者：上海市嘉定区德富路小学 沈心鉴

【教学目标】

1.认读“恭、勤、焉”3个字，会写“囊、萤”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵《萤囊夜读》。

3.能借助注释疏通文意，理解字词。

4.学习古人勤奋好学的精神。

【教学过程】

课前准备： 看图猜故事

一、主题导入，引出课题

1.引入：同学们，从今天开始我们进入到第6单元的学习，同样要跟随作者深深浅浅的脚步，读一读古人成长的故事。

2.出示课题，齐读。板贴：18文言文二则

3.指名读两则文言文的题目。随机正音：囊、萤、杵。

4.交流预习：你们知道这两则文言文分别是写哪两位古人呢？（板书：车胤、李太白）

5.引导学生关注注释《晋书·车胤传》。 

二、读通读顺，感知课文

1.揭示课题，结合注释理解“囊萤夜读”。（板书：囊萤夜读）

2.依据课题，质疑提问。

3.点明学习任务：这节课我们就来一边读一边理解每一句话的意思，解决我们心中的疑问。（板贴：理解每句话的意思）

出示学习任务一：

·听一听：注意字音和停顿。

·读一读：读准字音，读通句子。

·想一想：车胤为什么要囊萤夜读呢？

4.播放录音，聆听范读。指名朗读，关注“盛、数”两个多音字。

三、说文解字，探究交流

（一）学习课文第二句

1.理解句子：家贫不常得油（板书：理解字词）

（1）借助课后题，重点理解字词：贫、得。（板贴：扩词法）

（2）指导学生说清“家贫不常得油”这句话的意思。（随机板贴：补足内容）

（3）完成练习。

（    ） 因释其耒而守株，冀复得兔。——《守株待兔》

（    ） 取之，信然。——《王戎不取道旁李》

（4）小结：车胤囊萤夜读的原因就是因为他的家境贫寒。（板书：家贫）

2. 同桌合作完成学习任务二

·划一划：划出车胤是如何囊萤夜读的句子。

·标一标：用小圆点标出这句中需要理解的重点字词，并尝试用不同的方法来理解意思。

·说一说：用自己的话说一说这句话的意思。

3.同桌学习，教师巡视。

4.汇报交流，出示：夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

5.尝试利用多种方法，重点理解“练囊”“以夜继日”“焉”等词语的意思。

6.指导文言文中长句子的朗读。

（二）学习课文第一句

1.思考：自古家贫的不止车胤一人，但为什么只有车胤想尽办法囊萤夜读呢？

2.多种方法理解：恭勤不倦，博学多通。（板书：恭勤不倦 博学多通 勤奋好学）

3.引导学生借助“理解重点字词”“扩词法”等方法说清句意。

4.思考：课文两句话之间有什么联系？（板书：前后联系）

四、创设情境，尝试背诵

1.创设情境，尝试背诵课文。

2.对话人物，交流感悟：如果你面对车胤，会怎样赞美他？

3.布置作业：

（1）背诵《囊萤夜读》。

（2）完成《语文练习部分》第二、三题。

第二课时

执教者：上海市嘉定区德富路小学 杨培培

【教学目标】

1.在语境中识记“卒”字，会写“逢”字。

2.能正确、流利地朗读课文《铁杵成针》，能读出其节奏和韵味。

3.能够借助注释理解课文的意思。

4.体会故事中人物坚持不懈、持之以恒的品质。

【教学过程】

课前准备：背诵《囊萤夜读》

一、联系实物，解释课题

1.出示课题。（板书课题）

2.借助注释和生活实际了解铁杵和针。

3.解释课题：把铁棒磨成绣花针。

4.补足课题主语，引出人物老媪。

二、回顾方法，初读课文

1.师生合作制定学习任务一：自读课文，读准字音读通句子；圈出重点字词，理解意思。

2.朗读课文，学生评价。

3.交流重点字词。

（1）借助注释解释字词。

（2）注释中没有出现的字词：成、弃、去。（点拨：使用扩词法解释）

三、借助方法，精学课文

1.师生合作制定学习任务二：补足句子内容；理解每一句话的意思；弄清句子之间的关系。

2.补足句子内容。

（1）找出需要补足内容的句子。

（2）同桌合作，补足句子。

3.随机抽取锦囊，说清课文每一句话的意思。

（1）第一句点拨：文言文中出现地点、人名、官职名称时可以不用翻译。

（2）第二句点拨：关注学生是否说清关键字词（成、弃、去）。

（3）第三句点拨：关注补足句子内容。

（4）第四句点拨：回顾旧知学习“之”，了解“之”的不同用法。

（5）第五句点拨：相机指导生字书写“卒”。

4.课文排序，探究句子之间的联系：相机采访学生，说说排序的理由；了解课文是按照起因、经过和结果的顺序来写的。

5.朗读指导：师范读，学生集体诵读。

四、穿越时空，感悟品质

1.质疑：整个故事中老妇人只说了三个字“欲作针”，可这三个字却着实打动了李白，让他“还卒业”。对此，你有没有疑问呢？

2.同桌分角色来还原这场对话。

3.出示另一个版本的故事。

（1）李白为什么要嘲笑老妇人笨拙？

（2）如果你是李白，听老媪说“功到自然成耳”时，你会怎么想？

（3）李太白究竟被老媪怎样的意志打动了呢？

4.小结：今天这节课我们通过理解字词，补足句子内容，厘清句与句之间的关系，读懂了课文每一句话的意思，把握整篇文章的内容。故事中李白被老妇人坚持不懈、持之以恒的意志感动了。他不仅“还卒业”，并成为青史留名的“诗仙”。这个故事世代流传至今，希望同学们也能从今天的学习中有所收获。

5.布置作业：完成《语文练习部分》。