《匆匆》说课稿

　　一、说教材

　　1.教材分析

　　《匆匆》是当代闻名作家朱自清老师的一篇到处颂扬的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，精致地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和痛惜，揭示了旧时代的年轻人已有所醒觉，但又为前途不明感到徘徊的复杂心情。文章先提出题目:“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问，现实上表达了作者对时光易逝而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深依恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时……”这一系列极具生活情趣的描写，详细再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后捉住“日子为什么一去不复返呢?”一句结尾，照应开头，凸起作者对于时光匆匆的感触，引人深思。

　　阅读的时候，先要读通、读懂，理解课文的思想内容，还要想开去，想到与课文内容有关的人和事，景和物，情和理，并把本身想到的与同窗、先生广泛交流，借以活跃思想，激发门生的创造力。

　　2.教学目标

　　根据小学课程标准对小学5-6年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班门生的现实情况，我制订了以下同几条教学目标:

　　1〉认知目标:理解课文内容，学会本课四个生字，能精确读写下列词语:伶智慧俐、徜徉、赤裸裸等。

　　2〉技能目标:能按阅读提醒捉住课文的内容，学习作品中的表达手法，领会作者的思想感情，通过语感训练，能有感情地朗读或背诵课文，浏览文章语言笔墨的美，并能进行有关的仿写(句、段)、句型变换等训练。

　　3〉情感目标:让门生了解时光易逝、一去不复返的实际，教育门生不要虚度光阴，从如今起就要爱惜时间。

　　3.教学重难点

　　“学习课文了解作品内容，教育门生要爱惜时间则是本文的教学重点。而“理解文中含义深刻的句子，领会作者的思想感情”则是本课的教学难点。

　　4.课前预备

　　有关朱自清的资料；搜集和时间有关的名言等。

　　二、说教法

　　本文文辞精美、情感浓郁，为此，只有积极调动门生的情感因素，引起门生同作者情感上的共鸣，才能很好地理解文章的内容和体会中间思想，领会语言的美，所以采取情感教学，用感情朗读贯穿全课教学。

　　三、说学法

　　先生引导门生运用“读读、想想、议议”的学习方法，在学习通过朗读课文，观察想象，睁开联想，语言表达、思维、朗读的能力，积累规范语言，感受时间的匆匆，体会作品的语言美。

　　四、说教学过程

　　教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学程序:

　　一〉发言导入，激发爱好

　　同窗们，还记得《长歌行》这首诗吗?请大家一路来背一背这首诗。好，同窗们，你们觉得这首诗中哪句诗给你们感慨最深?“少壮不努力，老大徒伤悲。”是呀，“花有重开日，人无再少年”呀，所以朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鸣。今天，我们就一路来学习他的这篇散文《匆匆》吧。”

　　教师用发言激情创设情境，可集中门生的细致力，激发门生的学习爱好。能创设优秀课堂基调。

　　(二)、熟悉作者。

　　1.通过课前预习知道本课的作者是谁?(朱自清)(出示收集到的朱自清的照片)，你们对朱自清了解有多少?谁来说说。

　　2.教师简介朱自清

　　朱自清，原名自华，字佩弦。中国当代闻名诗人、散文家、学者、民主兵士。他是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文门生涯，直到逝世。他的文学成就很高，闻名的文章有《荷塘月色》、《背影》等。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。

　　(三)朗读课文，领会情感。

　　1.让我们一路埋头去品味《匆匆》这篇散文，在作者诗意化的语言中去触摸时间这个精灵吧。

　　2.教师范读，随机教学本课6个生字。

　　3.这篇文章美吗?由于它饱含着作者心里的情感，作者是埋头灵写下这篇文章的，那么我们也要埋头灵去阅读，去领会，去感受，是不是啊。先生给同窗们放上音乐，同窗们自已感受着读读这篇文章。

　　4.刚才同窗们自由朗读，看同窗们认真投入的样子，就知道你们一定读得很好。如今谁能选择一些喜好的段落展示一下，读给大家听听。

　　(四)精读课文第三天然段。

　　1.刚才同窗们读得特别很是好，时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者是如何详细地描述出它往来来往匆匆的呢?请大家把心沉进去，找到有关笔墨，读一读，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足迹。

　　2.(指名交流)时间的脚步你们感受到了吗?从哪些笔墨中感受到的。

　　3.时间原本看不见摸不着，可是读了这段笔墨你感觉怎样?

　　4.是啊，朱自清并没有说时间宝贵，我们要好好珍惜，而是通过写洗手时，吃饭时，睡觉时，时间无时无刻不从我们身边溜走。将无声无影的时间拟人化了。这种拟人化的写法值得我们去学习。

　　5.这么美的语言让我们再来读读，再次品味时间的往来来往匆匆。

　　6.作者的时间步履匆匆，你们的时间又是怎样从身边一点一滴溜走的，能不能学着朱自清老师的写法，捉住你生活中的一些详细的小事，赋予时间以生命，说一说。看谁说得最有朱自清老师的风格。

　　五)再读课文，感受作者情感，感悟文章道理。

　　1.是啊!闲聊时，日子从我们的嘴边溜去，跳皮筋时，日子从皮筋底下钻曩昔，时间就如许白白流逝，我们甘心吗?作者甘心吗?在文中画出与朱自清老师同感的句子，并试着读一读。

　　2.说说本身画了哪些句子，谈谈本身的感受。(随机介绍社会背景)

　　3.是啊，作者为时光匆匆逝去感到痛楚和无奈。同窗们你们乐意在这个世界上白白走这一遭吗?我们能让一生中最珍贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗?请同窗们闭上眼睛，试着问问本身从如今开始能做些什么?请同窗们试着填写下面的笔墨。

　　在逝去如飞的日子里，我能做_______________，我能做_________________，我还能做______________________。

　　(六)总结课文升华情感。

　　1.同窗们，时光老人在提醒我们短暂的40分钟就要结束了，想好一句你本身的时间格言送给身边的人好吗?

　　2.教师小黑板出示格言

　　3.同窗们，时间的列车是一去不复返的，曩昔的已经曩昔，我们要做的就是要爱惜时间，从如今做起，充实本身，好好地学习。

　　七、板书设计

　　匆匆

　　一去不复返

　　(爱惜时间)