《北京的春节》说课稿

　　【说教材】《北京的春节》以时间为经线，以人们的运动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分预备。紧接着，细致描述过春节的三次高潮:除夕夜家家灯火彻夜，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，门生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进天然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，寻求美好生活的心愿。门生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文肯定很感爱好。

　　在本课我设计了以下教学目标:

　　1.有感情地朗读课文。了解老北京春节的习惯风俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。

　　2.揣摩文章的表达顺序，领会详写、略写的益处。

　　本课的教学重点:引领门生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的雄厚内涵。

　　本课的教学难点:作者为凸起北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

　　【说门生】 六年级的门生已具备肯定的阅读学习能力和搜集资料的能力，门生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。课上，门生在教师的指导下重要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。课后，门生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。

　　【说教法与学法】 在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,指导门生自立学习,合作探讨，让门生积极参与,激发他们的潜能,营造优秀的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。

　　【说过程】 为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节:

　　一、 创设情境，回忆春节 上课伊始，我行使多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，门生对歌谣肯定很感爱好，以此调动他们学习的积极性，让他们继承追随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

　　二、 回顾写作顺序，分清详略 。接着，我让门生回忆:作者是按什么顺序写的?重要写了哪些紧张的日子的运动?门生快速地欣赏课文，看看在这些节日中哪些部分写得细致，哪些部分写得简略?并让门生把详写的部分做上记号。然后教师做板书。

　　三、 深入详写片段，感受民俗，领会表达方法。 为了让门生学习的更加有用，发挥小组合作的上风，我让门生在老舍老师详写的四天中，选择你最喜好一天深入地读文，读到印象最深的地方，你就把它画下来，并结合本身过年的感觉，简单地写一写本身的感受，写完后在小组内交流本身的感受。整个交流过程要细致读悟结合，在深入了解北京春节习俗的同时，感受过节的热闹氛围，领会老舍语言的魅力。

　　四、 回顾全文，领会详写、略写的益处。 门生学习了本身最感爱好的部分，也感受到了老北京春节的热闹和人们寻求美好生活的心愿，对于高年级门生来说，写法的引导是特别很是紧张的，于是我问门生:中国的春节是个特别很是隆重的节日，从腊八到正月十九将近有一个月的时间，细致说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍老师让“腊八、除夕、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢?此处让门生感受老舍老师写作的详略得当，语言的简练。

　　五、 课后小练笔 学习文章的目的就是更好地帮助本身进步习作水平，所以，在本课的结尾我安排了一个小练笔:过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最紧张的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，海角天涯的炎黄子孙都会吃团聚饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和本身所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或盼望。

　　【说板书设计】 根据小门生的年龄特点，板书应该简洁明了，具有概括性、引导性、艺术性。本课板书如下: 

　　腊八: 熬腊八粥  泡腊八蒜

　　除夕: 真热闹

　　正月初一: 人们的运动

　　元宵节: 观灯(总—分—总)

　　详略得当   印象深刻