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教学论文


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  • 拓展阅读空间，培养小门生自能获取信息的能力

    《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读教学过程也是培养学生搜集处理信息能力的过程，而大量阅读则是...[详细]

    2552021年03月17日

  • 在展望和推论中成为聪明的读者

    在西方，侦探小说也被称为“成人的童话”，是被随时随地阅读的文学，在飞机上、在公共汽车里、在咖啡馆、在海滩、在公园，在几乎所有能站能坐的场合，到处都能看到捧着...[详细]

    702021年03月16日

  • 文章能不能一组一组教？

    教育唯有与时俱进，才能永续经营。不知道大家有没有发现，现在孩子的语文学习环境，已经发生了巨大的变化，我们的语文课程框架已经到了必须拉大的时候了。我的理想的...[详细]

    852021年03月16日

  • 语文之道

    如果我们把何捷老师的这节阅读课当做“故事”来读，那么，此课也一定承载着何老师心中的“语文之道”。窃以为，何老师这节课，至少藏着如下“语文之道”。 一、“学...[详细]

    772021年03月16日

  • 问道于天然

    教材简说： 本案为人教四年级下册第三单元“大自然的启示”中重要一课。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛进行生物考察。因不知情帮助幼龟侦察兵回巢，导致成群幼...[详细]

    732021年03月16日

  • “高效”语文课堂要“活”

    【摘要】 目前最热门的话题是如何打造高效语文课堂，也是我们必须攻克的堡垒。《义务教育语文课程标准（2011年版）》教学建议中明确提出：“充分发挥师生双方在教学...[详细]

    812021年03月16日

  • 小门生阅读引导之浅见

    【摘要】阅读是获取知识的重要手段，对于小学生的智力发展也十分重要。因此，在阅读课时要激发学生的兴趣，让他们喜欢阅读，教师要帮助学生选择适当的读物，教给学生科...[详细]

    662021年03月16日

  • 凝听花开的声音

    格拉底说“不经过审视的生活是不值得过的。”只有审视，才能不疑惑，不迷茫，才能有方法，有信心。为了守望一帮真正的孩子，漫笔中审视，审视里漫笔，笔者记录下了心田过...[详细]

    492021年03月16日

  • 共享祖国的语言美

    《语文课标》明确指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习...[详细]

    482021年03月16日

  • 增强情感运动 看重情感体验

    【摘　要】《语文课课程标准》特别强调“阅读是学生的个性化行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要防止逐字...[详细]

    512021年03月16日

  • 主题阅读教学，引领师生成长的语文教学高境界

    缘起 作为一个从教十几年的语文教师，面对当前语文教学普遍存在的“少、慢、差、费”的状况，我一筹莫展过，细细探寻过，并在自己的课堂上努力地探索着，可始终没有...[详细]

    752021年03月16日

  • 诗句就云山动色，语文因深度溢彩

    诗句就云山动色，语文因深度溢彩。深度语文是对文本的深度解读，是师生对话的深度交流，是对文字意蕴的深度捕捉，是引领学生深度发展。它是一种思想，追求的是“思”...[详细]

    762021年03月16日

  • 让门生与文本“谈恋爱”

    现代阅读理论认为文本意义是在读者与文本的对话中构建的。这就是说文本意义不可被复制，应由读者自主构建、自己生成。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化...[详细]

    502021年03月16日

  • 潜心会文本　预设出精彩

    【摘要】语文课程标准强调，语文教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”作为重要的课程资源──教...[详细]

    652021年03月16日

  • 难堪的朗读教学

    听了不少语文课，发现哪一堂都少不了朗读。个别读、齐读、分角色读、表演读，范读、引读、以问促读……花样繁多的朗读方法让语文课书声琅琅，甚是热闹。然而令人困惑...[详细]

    582021年03月16日
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