小学一年级门生学习汉语拼音是他们的首要义务，而如何把枯燥、乏味的教学内容通过恰当的教学手段变成生动、风趣的教学运动，从而最大限度地激提议小门生的学习爱好，圆满地完成一年级的拼音教学，并为往后的识字教学奠定优秀的基础呢？带着这一题目，我做了一些简单尝试，其中“形象记忆法”经过实践我认为是一种特别很是有用的方法。俗话说：“百闻不如一见”，意思是指直观形象的事物给人的印象较为深刻。识记过程也是如此，直观形象的材料比枯燥抽象的材料更容易让人记住。当然运用形象记忆的方法也是天真多变的，下面我谈几点本身的做法：

一、借助教具儿歌运用“外观形象记忆”学习基础字母

当代教学工具多种多样，目的都是为了从听觉、视觉和触觉等方面给门生留下深刻印象。教师可以充分借助这些教具雄厚孩子脑中的图文信息，并合理运用“外观形象记忆”抽象出所学字母的轮廓加以记忆。

如学习字母a时，教师先出示课件展示课本图片（阿姨的侧面头像）。让孩子观察能发现什么，孩子们会很容易找到有头和辫子，教师将这两个细节放大，指导孩子总结a就像阿姨的头和辫子，如许a这个字母的外观轮廓就会深深地印在孩子的脑海里。为了进一步巩固教学，加入儿歌辅助记忆：“阿姨的脑袋圆又圆，扎个小辫a a a。”要求孩子边说儿歌边用手指空中写。

儿歌是低龄孩子热衷而不变的乐趣，可以让枯燥无味的字母教学变成生动活泼、易于吟诵的快乐教学，因此把儿歌运用到字母教学是一种特别很是有用的手段。在读儿歌时让门生的手、眼、口充分动起来，让门生们边做边说，在轻松兴奋的氛围中便掌握所学知识。儿歌念完了、念熟了，字母也会读了、会写了。

二、运用“会意记忆法”学习复韵母

会意作为一种思维体例，是中国人所钟爱的熟悉世界的一种方法，也是创造汉字、诠释汉字的基本方法。因为思维角度的不同，时代思想的转变，因而如何会意，便可因人而异、因时而变，具有较大的天真性。

我尝试用“会意记忆法”教学复韵母。如教学复韵母ai,将字母a看作阿姨，字母i看作小蚂蚁，运用会意思维加入故事情节：阿姨很喜好小蚂蚁，所以抱着蚂蚁。细致此处用“喜好”，凸起“爱”的发音便于门生记忆字母ai的读音，并继承相沿儿歌的体例：阿姨抱着蚂蚁ai ai ai。

三、凸起故事，借助儿歌学习团体认读音节

团体认读音节是汉语拼音音节中几个特别的个体，他们不同于一样平常音节不用拼读，团体发音，门生们所接触的音节大都必要拼读，如何能让门生理解区分这些孤立音节呢，我采用凸起故事教学借助儿歌学习的方法。

如学习yi、wu、yu时，指导孩子从i和y的发音，u和w的发音入手，感觉它们的相似点，从而导入故事小i是宝宝，大y是妈妈，大y妈妈特别很是爱小i，天天抱着他不愿分开，时间长了他们给汉字注音时也不愿分开，所以直接读出yi音就可以了；小u是宝宝，大w是爸爸，大w爸爸特别很是爱小u宝宝，天天抱着他不愿分开，时间长了他们给汉字注音时也不愿分开，所以直接读出wu音就可以了；而小ǖ没有爸爸，也没有妈妈，他可倾慕小i和小u了，于是找大y来协助，为了透露表现诚意和礼貌，他每次见到大y都要摘下墨镜，于是也可以直接给汉字注音变成yu 。孩子出于本能的怜悯心，带着情感因素将这个故事牢记于心，并延用到团体认读音节yun、yue、yuan的学习中，将本来没有联系的孤立音节用故事串联，有助于孩子理解学习。

同时发挥儿歌的辅助作用：小i的妈妈是大y，大y小i在一路，组成团体认读音节yi yi yi；小u的爸爸是大w，大w小u在一路，组成团体认读音节wu wu wu；小ǖ没爸妈大伙来协助，组成团体认读音节yu yu yu。

四、运用已有经验和会意思维区分字母

一年级的汉语拼音教学被视为重点和难点，重点是由于汉语拼音关乎孩子一生的学习和生活，难点是不仅由于字母的读写枯燥，更紧张的是字母间易混淆。不仅在形状上易混，在发音上也不易区分，于是已有生活经验和会意思维就可以成为孩子的好帮手。如学习复韵母ang、eng、ing、ong 与前面所学字母最大不同是由3个字母组成，不用儿歌区分字形但要偏重强调发音。首先，an和ang不少孩子发音很像，甚至几乎一个音，于是采用童趣语言，指导孩子想象，大口大口吃东西会发出什么音，门生会模拟“昂昂”吃东西的声音，然后教师再指导正音。其次，eng和ong运用形象记忆采用童趣语言引导：eng可以想象小同伙咧开嘴巴微微笑或者用力搬很重的东西会发出什么声音，孩子便发出“鞥”的音，ong运用动画片里的形象熊大和熊二撅起圆圆的嘴巴发出啼声，教师用夸张的表情示范，激发门生模拟啼声，然后教师正音。如许形象的模拟发音对门生区分发音可以起到较好的结果。

形象记忆是人脑中最能在深条理起作用的、最积极的，也是最有潜力可挖的一种记忆体例。课堂上尽量发挥孩子的主观能动性，进行已有经验通过形象记忆会意思维直观教学让孩子自动参与到学习运动，享受乐趣并从中得到知足。只有孩子们本身乐于去观察、摸索、探索、体验， 让抽象的字母形象化，才能收到最佳的学习结果。

附：字母儿歌：

声母：

拇指向上(左手)b，拇指向下（左手）p，两个门洞m，一根拐杖f，拇指向上（右手）d，一个伞把t，一个门洞n，一根小棍l，9字拐弯g，一把机枪k，一把椅子h，弯棍加点j，拇指向下（右手）q，一个叉号x，像个2字z，一个半圆c，8的一半s，z加h zh，c加h ch,s加h sh,小棍发芽r，古人衣领y，屋顶相连w。

复韵母：

阿姨抱着蚂蚁ai，小鹅抱着蚂蚁ei，乌龟抱着蚂蚁ui，阿姨抱着公鸡ao，乌龟背着海鸥蛋ou，乌龟背着蚂蚁去游泳iu，小鹅背着蚂蚁爷爷ie，小鱼小鹅看玉轮ǖe，小鹅的耳朵er，阿姨安门an，小鹅摁门铃en，蚂蚁进门听音乐in，乌龟进门(很温暖)un，小鱼进门（没水就晕倒）ǖn。