《大象的耳朵》说课稿

　　一、说教材

　　《大象的耳朵》是是人教版任务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话。介绍猫头鹰为了制作泪水茶，想到很多伤心的事，最后制成的故事。情节简单、易懂。

　　二、说教学目标

　　根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

　　知识与能力

　　1.会读“似、耷、咦”等8个生字，会写“扇、慢、遇”等8个生字。

　　2.精确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　过程与方法

　　在朗读课文的过程中，了解课文内容，领会大象的内心转变。

　　情感态度与价值观

　　培养分辨的能力，晓畅合适本身的才是最好的这个道理。

　　【教学重点】

　　1.会读“似、耷、咦”等8个生字，会写“扇、慢、遇”等8个生字。

　　2.精确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　【教学难点】

　　在朗读课文的过程中，了解课文内容，领会大象的内心转变。

　　三、说学情

　　 二年级的门生已经听过许多的童话故事，因此，对于童话故事，他们并不陌生，而且，他们也能从童话故事中提炼出本身的东西。况且，这篇文章不算长，理解起来应该很容易。

　　四、说教法

　　1.引入法

　　 大象是孩子们喜好的动物，孩子们都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。因此，在教授这篇课文时，我采用“出示大象图片”“曹冲称象”的故事来引入本课的学习。

　　2.抓重点文句的教学法

　　捉住重点文句，能帮助门生很好地理解课文。在教学过程中，我捉住小动物们对大象耳朵评论的句子以及表现大象心情的句子，在对这些句子的点评过程中，帮助同窗们理解课文内容，理解课文的主题。

　　五、说学法

　　自立、合作、探讨的学习方法

　　在识记生字词时，我让同窗们小组运动，互相读，互相听读，讨论记住生字词的好的方法，同时，让同窗们细读课文，朗读感悟这个环节，让门生们带着题目去读书，并与小组同窗在合作中找到题目的答案，进步了门生的学习品质，加强了门生学习语文的信念。

　　六、说教学过程

　　1.图片引入，激发爱好。

　　我出示大象的图片，讲述大象的故事，引起门生学习的爱好。

　　2.初读课文，感知文本。

　　首先，我让门生们朗读课文，在朗读课文的过程中，解决生字词，然后初步了解课文的重要内容。

　　3.精读课文，体悟文本。

　　课文重点部分，我捉住了几个小动物对大象耳朵的评论，而这些评论是导致大象思想、举动改变的根本，在此基础上，我让孩子们找出大象的体悟（课文最后一天然段），捉住这个段落，细致点评，让门生受到启发。

　　4.总结全文，升华主题

　　在拼读了课文之后，为了增强门生的感悟，我用生活中常见的事情结合着这片课文的主题，让门生们思考，使所学的东西真正融会贯通，成为本身知识的一部分。

　　5.课外实践，拓展延长

　　我让同窗们思考，当有人评价本身的时候，本身应该用怎样的心态去面对。

　　七、说预期结果和课后反思

　　1.说预期结果。

　　在这篇课文的教学过程中，我紧紧捉住课文的重点，突破难点，升华主题，使门生们有了思想以及情感的熟悉和升华。应该说结果较好。

　　2.说教后反思

　　这篇课文比较容易懂，对门生们来说没什么难度，我把教学重点放在了句子的朗读以及对重点句的理解上了，如许，同窗们在朗读的过程中感悟，理解起来更加容易些。