《神州谣》说课稿

　　一、说教材：

　　1.教材分析：

　　《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力振奋。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，指导门生用多样和风趣的朗读让门生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。 

　　2.教学目标：

　　根据新课标要求低年级能使门生借助汉语拼音认读汉字，喜好学习汉字，有自动识字的愿望。因此我确定本课的教学要求：

　　（1）熟悉“州、谣”等15个生字，会写“州、湾”等9个生字。

　　（2）精确、流利地朗读儿歌。

　　（3）培养热爱祖国、连合各族人民的情感。

　　3.教学重、难点：

　　识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。”

　　二、说教法、学法：

　　所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用天真机动的教学方法，启发门生思考。

　　通过观察、发言，平等地与门生交流，创设雄厚多彩的教学情境，激发学习爱好，如许更好地凸起门生的主体地位。教学中凸起在玩中学乐中学，以自立探讨的学习体例为主，同时看重教给孩子识字方法，激发门生自动识字的愿望。 

　　三、说教学过程

　　(一)发言激趣，看图入境。

　　出示祖国版图，同窗们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！讴歌祖国的歌曲特别很是多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我们哪些雄厚的知识。

　　（二）初读儿歌，团体感知。

　　1.想看看吗？快打开书297页。听先生读课文。要求：边听边找出山川、河流、地名等。

　　2.汇报。

　　（设计意图：初读部分给门生作好示范朗读，能起到很好的引导作用。让门生切实地感知整篇儿歌。）

　　（三）图中识物，积累语言。

　　1.读生字词。（自由读、个别读、开火车读、齐读）。

　　2.去拼音读，小组读，男女比赛读。

　　3.做游戏：“找同伙”。

　　（设计意图：教学过程中，通过个别读、开火车读、男女比赛读、齐读等多种读的情势，加深门生对词语的熟悉和理解。）

　　（四）识字写字。

　　（1）巩固音、形。 本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川（chuān）、州（zhōu）、争（zhēng）、族（zú）。写字前指导门生再次认读这些字，巩固读音。“齐”字是六笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提示门生细致。 

　　（2）观察发现。 相似的字：川、州。 难写的字：民、族。

　　（3）重点讲解。 夕：撇不宜长，“奋”的横要短，撇要长。 川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。 民：字形特点上窄下宽，竖提纲直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。 

　　（五）再读理解，随文识字。

　　1.自由读课文，把带拼音的句子多读两遍。

　　2.品读短文，说一说你知道了祖国哪些山川、河流。

　　3.全班朗读。

　　（六）创编儿歌，拓展延长。

　　1.出示图片，示范创编：

　　黄河黄，长江长，

　　中原大地在中间。

　　东北头，西北尾，

　　雄鸡高歌向太阳。

　　 

　　青藏高，内蒙长，

　　华南华北锦绣庄。

　　台湾东，海南南，

　　雄鸡生出大蛋蛋。

　　 

　　中国人，连合紧，

　　统统服从党中间。

　　黄岩岛，钓鱼岛，

　　祖宗家业不可让。

　　2.出示几幅图，激发创作灵感。

　　3.门生创编，指名说。

　　（设计意图：教材只是一种教学范本，活学才能活用。于是，我设计了创编儿歌，从示范开始，再让门生细心观察图片，从而启发了他们的创作灵感，激发了他们的创编欲望，使门生从文本中走了出来，达到了学以致用的目的。）

　　四、说板书设计

　　设计意图：采用图文式的板书，直观、形象，一览无余。吻合低年级小门生的年龄特点，而且还达到了使门生在偶然细致中赓续识字认字的目的。