17 难忘的泼水节

教学目标：

1、会认l 2个生字，会写12个字。

2、精确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有肯定的熟悉，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教学重点：

学习生字新词，有感情地朗读课文，领会周总理和人民心连心的深厚情意。

教学难点：理解1 961年的泼水节为什么会令人 “难忘”?

教具预备：生字词卡片、有关傣历年的资料

教学方法：发言导入、合作交流、朗读感悟

课时划分：2课时

教学过程：

第一课时

一、发言导入

同窗们，傣历年是我们傣族人民一年一度最热闹最隆重的节日你们参加过“泼水节”吗?假如你参加过给大家讲讲本身的感受好吗?让门生讲述。

今天，我们要学习“难忘的泼水节”它与平时同窗们所参加的泼水节有什么不同，我们一路来学习课文。

二、初读课文找出生字。

l、用本身喜好的体例读课文，找出本文的生字。

2、指名读。

3、互读互听互相纠正读音。

三、再读课文学习生字

l、出示要求认的生字、让门生认读

2、指名读。

3、互读正音。

四、朗读感悟

1、再读课文，边读边想，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节?

2、门生讨论交流

3、带着题目读第三天然段。

①傣族人民是怎样迎接周总理的?

②用本身的话向大家描述一下人们迎接周总理的情景。

③理解“四面八方”。

④引导朗读。

4、引导看图、理解第4天然段

①师：看，周总理来了，他走到傣族人民中心来了!(出示挂图)谁来说说总理今天打扮得怎样?总理脸上的神情怎样?

②让学自由读第四天然段，画出描写总理衣着和表情的文句。

③结合图，说说除了总理，还有谁也是笑颜满面?

④师：傣族人民由于能和敬爱的总理一路过节而笑颜满面，如今也请你笑颜满面地读一读第五天然段。

5、领会第五天然段

①分角色扮演，先生扮演总理，同窗们扮演傣族人民一路泼水祝福。

②启发想象

总理把水泼到老人身上，祝愿他们

总理把水泼到青年人身上，祝愿他们

总理把水泼到小孩身上，祝愿他们

③正由于1961年泼水节是和总理一路过的，所以傣族人民感到那年泼水节是“幸福”、“难忘’’的。

④有感情朗读6—8天然段。

五、作业布置

1、有感情地朗读课文。

2、预习要求写的生字。

第二课时

一、读文、识记生字

1、自读课文，找出要求写的生字。

2、指名出示要求写的生字。

3、指名读生字。

二、复习

1、用开火车情势读要求熟悉的生字。

2、同桌互相说说1961年的泼水节为什么令人难忘?

三、识字、写字

1、出示要求写的字让门生记住字形。

2、介绍记字方法。

3、用生字组词，并理解字义。

4、写字。

①让门生观察生字在田字格的位置。

②重点进行范写引导。

③门生书写先生巡回指点。

四、课外延长

1、我国是一个多民族国家，每个民族都有本身的风情，哪位同窗能向我们介绍一下你知道的少数民族风情?

2，门生介绍。

3、先生增补。

如彝族“火把节”、基诺族“ ”、哈伲族“嘎汤帕节”，

五、作业布置：

积累本课好词佳句。