4 田家四季歌

执教：嘉定区实验小学北水湾分校   贾璐琦

【单元教学目标】

1.认识54个生字，读准2个多音字，会写40个字，会写25个词语。

*2.认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字；能结合图画识字，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。

*3.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。

4.了解量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用量词。

5.背诵名言，初步了解大意，懂得与人交往等方面的道理，传承诚信、友善等中华传统美德。

6.背诵《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》和《田家四季歌》。

7.阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。

8.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，产生对大自然的喜爱之情。

【教学目标】

1.在语言环境中认读“季、蝴、蝶”等18个生字，能在田字格中正确书写“季、戴”等10个汉字。能理解“田家、戴月光”等词语的意思。

2.能借助拼音正确流利朗读课文，背诵课文。能通过图文结合、情景体验等方式，了解课文内容。

3. 能列举并积累田家四季的农事，尝试仿照课文内容表达，体会农民们劳动的辛苦和快乐。

【教学重点】

在语言环境中认读“季、蝴、蝶”等18个生字，能在田字格中正确书写“季、戴”等10个汉字。能理解 “田家、戴月光”等词语的意思。

【教学难点】

能列举并积累田家四季的农事，尝试仿照课文内容表达，体会农民们劳动的辛苦和快乐。

【教学准备】

多媒体课件、学件、板贴、生字卡片

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.在语言环境中认读“季、蝴、蝶”等10个生字，能在田字格中正确书写“季、戴”等6个汉字。能理解并积累“田家、戴月光”等词语的意思。

2.能借助拼音正确流利朗读课文，背诵课文。能通过图文结合、情景体验、智能交互等方式，了解课文内容。

3.能够列举田家春季、夏季的农事，尝试仿照课文内容表达，体会农民们劳动的忙碌和辛苦。

【教学过程】

课前两分钟，游戏导入：选出关于四季的词语

一、情境导入，揭示课题

1.还记得吗，我们在一年级还学过一篇关于《四季》的儿歌呢，让我们跟着音乐，一起回顾四季的美景吧！

2.学习生字“季”

上下结构，禾字扁扁的，撇捺要舒展，“子”字横中线起笔，横撇短，一横长。【板书：四季】

3.四季变换，刚刚过去的暑假小朋友们一定去了不少地方吧，我们学校的吉祥物贝贝也迫不及待想要和大家分享呢！【播放图片】

师：小朋友们真善于观察，这些都是农村的场景，在田地里耕作、生活的人家，就叫做“农家”，也叫“田家”。【板书：田家】

4.今天我们就要学习一首描写田家四季风光的儿歌，齐读课题：4田家四季歌。【补充课题】

【说明】联系已学课文《四季》,引导学生积极思考认知难点“田家”，理解课题。

二、初读课文，整体感知

过渡：要走进田家四季的生活。贝贝给大家准备了第一个小挑战。

1.小挑战：  

①轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

②读完后，请在iPad上完成排序小游戏吧！

师提示：清楚了吗？先读，后做，开始吧！【学件】

2.随机请同学来说说理由。

生交流。【板贴：春夏秋冬图片】

师小结：这首儿歌就是根据（点黑板）春、夏 、秋、冬四季的顺序来写的（画线，连起来4幅图片），儿歌也被分为4个小节。

【说明】通过朗读排序，将抽象的文本信息与具体的视觉图像相结合，加深对课文内容的理解和记忆，同时强调课文的结构特点，帮助学生后续的学习。

三、深入学习，品读词句

（一）学习第1小节

过渡：春风轻轻拂过田野，田家的景色是怎样的呢？

1.圈出景物：

交流：谁来说说你圈到了哪些景物？

预设：花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿

小老师带读。

2.归类识字

贝贝：要是能把生字分分类，一定就能快速记住它们了！

生交流归类原因。

（1）偏旁识字：学习“蝴”“蝶”

蝴蝶两个字都是虫字旁（左右结构）

虫字旁，大多和——昆虫有关；带有鸟、隹偏旁的字大多和——鸟类有关；木字旁的字大多和树木有关。

（2）字源识字：学习“桑”“麦”“苗”

过渡：看看，这三个字中，和树木相关的是——桑。

“桑”这个字就像是三只小手正在采桑叶呢！【图片】

草生于田就是“苗”，比喻初生的事物。【图片】 

麦苗长大，就会变得金黄，麦秆上面就会结麦子。麦字上面的部分，就像——饱满的麦穗。【图片】

小结：古人就是根据这些事物的样子造出了这些文字。

（3）师小结：看来贝贝的想法还真不错。下次遇到很多生字的时候，我们也可以——把汉字归类，类似的就可以一起记住。

3.创设情境

过渡：这些景物是怎么样的？请你轻声读读第一小节，试着说一说。

生交流。

师评：嫩嫩的麦苗一片青翠，肥肥的桑叶在风中摇曳，小朋友们，这就是——麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

（1）理解“肥”字

师：肥这个字，谁有好方法记住它？

预设：加一加。

师：这里的桑叶儿正“肥”，是指什么呢？请你完成第二个学习任务，选一选。【学件】

（2）根据数据反馈，分别请学生说说答案和理解，师相机指导。

小结：这里的“肥”不是指桑叶的胖瘦，而是指它的生长状态，桑叶儿厚实、饱满，正适合做蚕宝宝可口的食物呢！

4.朗读指导

过渡：这么多的景物，课文只用了短短的两句话就写出了它们的变化，多有意思啊！谁愿意来读一读。

（1）读准停顿

指读、齐读

（2）读好重音【播放视频】

师：你们喜欢这样的春天吗？谁能带着你的喜欢来读一读。

指读、男女生读

5、总结特点

现在，你能用一个字来说说田家春天的特点吗？——美（板书）  

6.回扣“田家”

过渡：贝贝有个小问题，听：春天这些美景和农家、和农民伯伯有什么关系呢？

（1）再读儿歌，讨论交流。

预设1：农民伯伯就生活在这样的美景中。

预设2：春季里的麦苗嫩嫩的，长得很好，这是农民伯伯的功劳。

师：你的课外知识真丰富，春季里农民伯伯要耕田、播种，才能长出麦苗，为了使麦苗茁长成长，还要给它除草呢！【板贴：耕田、播种、除草】

（2）说话练习：师：你能用这个句子来说一说：春天，农民要做哪些农活吗？

出示：春天，农民要          ，这样          。

预设：春天，农民要播种，这样才能长出庄稼。

小结：春季里，农民伯伯经过耕田、播种等一系列的劳动，看到这样的美丽的景色，心里高兴吗？（高兴）

让我们带着高兴的心情再读一读这一小节！

【说明】充分调动学生已有的学习生字的方法，引导学生归类识字，帮助学生直观感受汉字的形象美和表意性。通过引导学生描述春天的景物变化，培养学生的观察力和语言表达能力。

（二）学习第2小节

过渡：夏季的田家又是怎么样呢？让我们来听听贝贝送来的小锦囊，自主学习第2小节。

1.小组合作，自主学习第2小节。

出示贝贝锦囊：

读：自己轻声读一读第2小节。

圈：圈一圈农民伯伯做了哪些农事？

看：打开iPad，查看资料袋，了解你感兴趣的农事。

2.小组交流。

（1）圈出了哪些农事？

预设：采桑、养蚕、插秧

师：通过刚刚的自主学习，你了解了哪个农事呢？谁来跟大家分享？

生自由分享。

师小结：是呀！农民伯伯是多么辛苦呀！一件又一件的农事，接连不断地要去完成，课文里用了一个字把它们连了起来，这个字就是——又。

指导朗读：读出农民伯伯忙碌的样子。

（2）拓展农事

除了这三个农事，你知道农民伯伯夏季还要做哪些农事吗？

预设：施肥、割麦、浇水。

你能仿照文中的句子来说一说，夏季农民要干什么吗？

出示句式：夏天，农民要（干什么） ， （会怎样） 。

预设：

夏天，农民要施肥，这样庄稼才能长得壮。

师小结：古话说得好，夏满芒夏暑相连，炎热的天气也催促着蚕宝宝、农作物快快长大、成熟，农民也需要追赶时间，尽力照料好它们。

怪不得文中说——

生：早起勤耕作，归来戴月光。

（2）观看插图，理解“戴”字

月光怎么能戴呢？请你看看课文插图，想一想。

预设：农民伯伯回家时，月亮已经升起来了，月光照在他们身上，就像是披上了一件衣服。

师小结：农民伯伯为了我们吃的粮食早出晚归，披星戴月，所以我们小朋友要珍惜粮食，不能浪费哦。

2. 总结特点：我们说田家春天的特点是“美”。现在，你能尝试着用一个字来说一说田家夏天的特点吗？——忙

3. 小结朗读：读出夏季的忙碌，农民的辛苦。

【说明】小组合作，培养学生团队协作能力和自主学习的能力。农事活动距离学生的生活遥远，利用资料袋帮助学生直观感受，通过拓展农民伯伯还会做哪些农事，理解“辛苦”的含义，既是一次语言表达练习，又是一次自然感恩教育。

四、朗读背诵，整体回归

1.加上动作，读一读。

2.背一背。

【说明】通过朗读，感受儿歌的语言美和声韵美，达到熟读成诵、培养语感的目的。

五、指导书写，布置作业

1. 归类识字： 吹、肥、农、事、忙、归、戴。

2. 学习生字：戴。

  （1）教师范写，重点指导。

（2）学生描写生字，教师巡视指导。

（3）同桌互评。

3.布置作业：

（1）背诵第1、2小节。

（2）完成练习册第二、三题。

*（3）秋天和冬天有哪些农事呢？请你课后做做小调查。