2 我是什么
曹王小学   杨桂荣
【教学目标】
1.能在语言环境中认读“晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、坏、淹、冲、毁、屋、猜”14个生字。 能在语言环境中读准多音字“没”。
2.能在田字格中正确书写“变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给、带”10个汉字。
3.能正确、流利地朗读课文。 能借助提示，说出水在一定条件下的变化。体会 “落、打、飘”用词的准确，并能仿照例子说一句话。 能根据课文内容和生活实际，说出水做的好事和坏事。
4.能根据课文内容和生活实际，说出水做的好事和坏事，激发热爱大自然的情感。
【教学重难点】
1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会文章用词的准确。
2.能借助提示，说出水在 一定条件下的变化。体会 “落、打、飘”用词的准 确，并能仿照例子说一句话。 能根据课文内容和生活实际，说出水做的好事和坏事。
【教学准备】
趣味卡片、多媒体课件
【教学时间】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.能在语言环境中认读“晒、 极、傍、越、滴、溪、奔、洋、 坏、淹、冲、毁、屋、猜”14个生字。能在田字格中正确书写“海、洋、 极、傍、给”等7个汉字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会文章用词的准确。
【教学过程】
一、猜谜激趣，导入新课
1.猜谜激趣：学习新课之前，让我们先来做个猜谜游戏。
我们的游戏规则是：要等老师念完谜面的最后一个字才能举手，听明白了吗？
（读第一则谜语：身体多轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。）
2.同学们，今天的课文就是一个大谜语。（齐读课题）
二、初读课文，把课文读通顺
1.学生借助拼音读自由读课文，要求：一边读一边圈出本课的生字，拼音节读两遍。
2．检测学情：课件呈现本课要求会认的生字，简要交流识字方法。
3.分类识字。
（1）出示第一组生字“水滴、小溪、海洋、淹没”，提问：自由读，说说你的发现？
学生归纳：都与水有关。
出示水滴、小溪、海洋的图片，理解“淹没”。
（2）出示第二组词语“太阳一晒、奔跑、冲毁、猜猜”，提问：读一读，这一组词语都是怎样的词。
学生归纳：动词。
（3）出示第三组词语“极小、傍晚、越来越低、坏事、房屋”，提醒：还有几个生字，它们没法分类，我们也认一认。
学生认读。
4.指名读读课文，针对字音、长句子进行个别指导。
过渡：文中的我到底是什么呢？
 

	评价关注点： ◆正确拼读音节情况。（重点关注读准翘舌音） ◆朗读课文的情况。（字音、长句子的停顿）

 
 
 
 

三、学习第1、2自然段，了解我变成了什么
1.指名读课文。第一二自然段都在写我在变，读读这两段话，看看我都变成了什么。
交流预设：汽、云、雨、冰雹、雪。板贴图片。追问：我是怎么变化的呢？
2.了解“我”的变化过程。
（1）学习变成“汽”的部分。
指名读第二句。学习“晒”：出示两组图。

• 第一组图：晒太阳、晒被子、   晒谷子……学生边看图边组词。
  •  
• 结合语境说句子，体会晒的意思。
  •  

（2）学习“云”的部分。
①自由读句子。
②认识“极”，认读“极小极小”，仿照说词。如极高极高，极胖极胖。

• 观察“云”的图片，师引读：有时候……有时候……早晨和傍晚……

思考：用上“有时候……有时候……”写云的变化有什么好处呢？
交流：云的变化多。

• 借助熟字“旁”认识“傍”，出示傍晚的图片。

（3）学习“雨”的部分。
①自由读句子。
②认识“越”，积累“越来越高、越来越低”。借助图片解说：你们看，“我”在空中越来越高，体温却越来越低。理解越来越的意思。程度不断加深。
③体会“落”的感觉。
出示句子，师：小水滴都落到哪里了呢？那是一种什么样的感觉？
学生想象表达：如森林、庄稼、公园、草地……自由自在的感觉。
（4）学习“冰雹”和“雪”的部分。
男女生读句子，对比体会“打”和“飘”的不同。
学生交流。
（5）借助板书讲“水”的变化过程。
 

	评价关注点： ◆用完整的句子说清自己读懂的内容的情况。 （重点关注表达规范） ◆参与活动的情况。

 

四、练习书写，体会左窄右宽的特点
1.出示“海”、“洋”、“极”、“傍”、“作”、“坏”、“给”。引导学生观察这些生字在结构上的特点：都是左右结构，左窄右宽。
2.师示范：“海”字，边示范边讲解：注意每的笔顺。【pepxia oyu.cn 人教小语资源网】
3.学生描红、练写，展评。
4.指导写好其他左右结构的字。
 

	评价关注点： ◆观察仔细。（观察字形结构、重点笔画、笔顺） ◆书写认真。（大小适中、位置正确） ◆姿势正确。（执笔姿势、书写姿势）

 
 
 
 
 

【板书设计】
                   2 我是什么
    太阳一晒         汽   云   有时候……有时候……早晨和傍晚……
体温越来越低     雨   冰雹   雪
 
第二课时
【教学目标】
1．能在语言环境中认读“坏、淹、冲、毁、屋、猜”6个生字。 能在语言环境中读准多音字 “没”。
2.能在田字格中正确书写“变、片、带”3个汉字。理解并积累“灌溉、淹没、冲毁”等词语的意思。有感情地朗读课文，从中了解水的不同状态及与人类的关系，尝试进行表达。
3.能根据课文内容和生活实际，说出水做的好事和坏事，激发热爱大自然的情感。
【教学过程】
一、复习回顾，水的“样子之变”
1．回顾课文，引出文章主题：“我会变”。
上节课我们根据我的样子猜出了我是什么？让我们一起大声地喊出它的名字。板书：水
水娃娃有个特点，课文的一开头就开门见山地告诉了我们：板书：我会变
2．师生配合，复习“水形态上的变化”。
小结：无论我的样子怎样地变来变去，我们都有一个共同的名字，那就是水。板画：水滴
二、学习第三自然段，了解水的“住所之变”
过渡：水娃娃的样子会变，就连它的住所也会发生变化呢？快速读课文，到文中去找找水都生活在哪些地方？板书：住所
1．学生交流：
板书：在池子里 在小溪里 在江河里 在海洋里
2．你在哪一自然段找到的呀？出示第三自然段。
3．借助板书“我是水，我会变”为开头，用一句话说一说自己住所的不同。
4．写字指导：变
5．说出不同地方水的名字。(出示图片：池水、溪水、江(河)水、海水)板书
6．改变句子的排列形式，让学生发现有什么相同的规律？
7．你最喜欢生活在哪里的水？为什么？
小结：生活在不同地方的水就像不同的人一样，有时候爱安静，有时候比较休闲，有时候很活泼，有时候又很爱热闹呢，真是各有各的特点。
8.哪个小朋友来读一读，读出它们的不同特点来？指名读 齐读
9.水居住的四个地方能不能换顺序？
总结：它们的住所范围从小到大，运动的状态从静到动，所以读的时候我们可以越来越有气势，声音也可以越来越响亮。来，让我们玩个小游戏，用滚雪球的方式来读好这句话。
 

	评价关注点： ◆用完整的句子说清自己读懂的内容的情况。（重点关注表达规范）

 
 
 
 
 

三、学习第四自然段，了解水的“脾气之变”
过渡：除了我生活的地方会变，就连我的脚气也会变呢？找找课文的哪一自然段在写水脾气的不同。
1．出示第四自然段：自读，注意读准生字新词并找出水脾气特点的词语。
学生交流：温和(找近义词)暴躁(做动作，强调足字旁) 板书
水的脾气有时候很温和，有时候却很暴躁，它们恰好是一对反义词。
2．水脾气温和时，会做哪些事？脾气暴躁时，又会做哪些事，分别用直线和曲线划出句子。
3．这里还有一对反义词呢？你发现了没？
板书：好坏(交流识字好办法)
4．当天空不下雨的时候，瞧，我就会帮助农民伯伯--浇水、把水引到田地里去，这就叫“灌溉田地”。(板贴：灌溉田地)
除此之外，还会发动机器(播放视频)：人们利用我水位的高低落差带动机器的运转，使它们帮助人们工作。(板贴：发动机器)
5．指导朗读：为人们做了这么多好事，水娃娃你的心情怎么样？
①人们的日常生活都离不开你--指名读(高兴)
②看着人们都夸奖你，称你为人类的好帮手--指名读(自豪)
③我们水娃娃的贡献可真大！世界因我而变得美好--齐读。
6．脾气暴躁时，我又会做些什么坏事？我们一起来看看下面这段视频。
（板贴：淹没庄稼）
看图理解：很大很多的水冲入田野、盖没庄稼，就会“淹没庄稼”。
我暴躁起来会淹没庄稼，还会冲进村庄、冲进城镇，还会--（板贴：冲毁房屋）“毁”就是--毁坏、毁灭，冲毁房屋的意思就是--把房屋都冲塌，冲得毁坏了。(男女生读)
7．小朋友们，看到水脾气暴躁时，你想说些什么？
8．师生合作读：
是呀，我是水，我就像个善变的小孩，我做过许多好事--(女生读)：我也做过许多坏事--(男生读)：难怪人们觉得我的脾气有时候很--学生读温和，有时候却很--学生读：暴躁。
小结：水暴起来真是太可怕了，--引读第4自然段最后一句话。
9．想象说话：人们都会想出哪些办法管住我？
四、总结全文，练习书写“变”、“带”、“片”
1.回顾板书
今天这节课，我们不仅知道了水住所会发生变化，而且知道了它的脾气也会变，温和时做好事，暴躁时做坏事，无论水怎样的变来变去，它和我们人类都有着密切的关系，所以我们要珍惜水。
2.练习书写“变”、“带”、“片”。
观察三个字的结构特点，交流：上下结构、上中下结构、独体字。
师范写。提示：变的第四笔没有钩，带的中间部分横钩要长，片的笔顺。
学生描红，教师巡视指导。
 

	评价关注点： ◆观察仔细。（观察字形结构、重点笔画、笔顺） ◆书写认真。（大小适中、位置正确） ◆姿势正确。（执笔姿势、书写姿势）

 
 
 
 
 


3.布置作业
（1）读一读，记一记。
灌溉田地   发动机器
淹没庄稼   冲毁房屋
（2）和小伙伴说一说“我”是什么，“我”会变成些什么，我会做哪些事情。
【板书设计】
2、我是什么
在池子里           我会变                  温和  灌溉田地
在小溪里  住所                 脾气        (好)  发动机器
在江河里           水                      暴躁  淹没庄稼
在海洋里                                   (坏)  冲毁房屋